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Examen de 2015 des études à l'étranger en Chine

作者: xinxi 时间:2018-01-26 10:51 来源:未知
摘要:{C}2015中国国际教育展之际,由中国与全球化智库(CCG)研究编写、中国社科院社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告(2015)》发布,报告总结了中国2015年留学...

{C} 2015 China International Exhibition Education à l'occasion, la recherche par le Centre pour la Chine et la mondialisation (GCC) pour préparer, l'Académie chinoise des sciences sociales Academic Press publié talents internationaux Livre bleu « étudiants chinois Rapport sur le développement (2015) » rapport de synthèse publié la situation actuelle et les caractéristiques de la Chine en 2015 pour le développement étude - destination d'études de diversification, l'attention des échanges économiques avec la Chine actives dans le pays, exacerbé par les jeunes étudiants, la question des problèmes d'intégrité et crise d'abandon face à des étudiants chinois, et de réduire le « étudier le déficit à l'étranger ", Pour renforcer la puissance douce de la Chine dans les études à l'étranger, pour accélérer le développement des études à l'étranger en Chine et de développer le bonus d'étudier à l'étranger.
Les pays à revenu intermédiaire deviennent la principale source d'étudiants étrangers
nombre global d'étudiants a continué d'augmenter, le nombre d'étudiants dans l'enseignement supérieur a augmenté plus prononcée, la destination de l'étude et les pays d'origine ont changé le modèle des pays émergents est devenue une destination chaude pour étudier à l'étranger, l'étude dans les pays à revenu intermédiaire sont devenus les principaux marchés sources. Selon la Banque mondiale, parmi les pays d'origine étudiante voyageant à l'étranger avec un enseignement supérieur entre 2000 et 2012, les régions à plus forte croissance étaient principalement des pays à revenu intermédiaire et élevé tels que la Chine, la Thaïlande et la Malaisie. En 2012, le nombre d'études à l'étranger dans les pays à revenu intermédiaire supérieur a atteint 1,42 million, soit une augmentation de 160,9% par rapport aux 540 000 en 2000. Suivi par l'Inde, l'Indonésie, les Philippines, les pays à faible revenu, la population étudiante à l'étranger est passé de 340 000 en 2000 à 750 000 en 2012, a connu une croissance de 120,6%. En revanche, le nombre d'étudiants étrangers dans les pays de l'OCDE à revenu élevé et dans les pays non membres de l'OCDE est relativement stable, le taux de croissance annuel restant inférieur à 10%.
La tendance à la régionalisation de l'enseignement supérieur international est évidente
Dans le processus d'internationalisation de l'enseignement supérieur, la régionalisation de l'enseignement supérieur est devenue une caractéristique importante. Dans le monde, les deux grandes régions sont déjà en train de construire un espace d'enseignement supérieur dans la région. La construction de l'espace communautaire d'enseignement supérieur - Erasmus Mundus - est devenue un exemple typique de cette tendance. En Europe, la situation économique n'est pas optimiste quant à l'environnement, les stages et autres projets orientés vers l'emploi sont plus susceptibles d'attirer l'attention de tous les types de groupes d'étudiants.
Avec le processus d'intégration de l'ANASE, l'intégration de l'enseignement supérieur parmi les pays de l'ANASE suscite également de plus en plus d'attention. pays de l'ASEAN coordonnent actuellement sur les aspects suivants: Tout d'abord, construire un cadre éducatif unifié pour réaliser un programme cohérent dans le cadre de la région de l'ASEAN, sur les questions régionales de certification pour les universités, les collèges et les autres établissements d'enseignement dans le cadre de l'ASEAN Donner une évaluation et autoriser la certification, le troisième est d'améliorer la qualité de l'éducation. Un système d'évaluation systématique est en cours de préparation dans la région de l'ANASE afin de garantir la qualité de l'intégration dans l'enseignement supérieur.
Les pays situés le long de la "ceinture et de la route" et d'autres échanges économiques avec la Chine ont progressivement attiré l'attention
Actuellement, le pays de destination le plus populaire auprès des étudiants chinois est encore un pays anglophone, mais les pays ayant des échanges économiques actifs avec la Chine attirent peu à peu l'attention et pourraient à l'avenir attirer davantage d'étudiants chinois. Avec la promotion du concept stratégique «Une ceinture et une route», les étudiants d'autres pays le long des routes deviendront également des talents rares et encourageront également les étudiants chinois à être décentralisés vers les pays concernés. Des pays clés tels que Singapour et la Malaisie. Les mesures préférentielles prises par le gouvernement de Singapour et le gouvernement malaisien envers les étudiants étrangers attirent manifestement les étudiants chinois. En outre, certains pays non anglophones ont introduit diverses mesures pour attirer les étudiants étrangers et encourageront davantage le détournement d'étudiants chinois des pays anglophones.
Avec l'avance « le long du chemin » et les banques d'investissement asiatiques, la société chinoise est confrontée à de la « mise » à « sortir » de la transformation dans ce processus de transformation, le talent international deviendra sans aucun doute un élément clé de la réussite de la transition Un. Et « le long du chemin », les banques d'investissement régionales asiatiques impliquées pour de nombreuses entreprises chinoises, il est une zone très étrange, pas de réserve grand nombre de talents professionnels, il est difficile de promouvoir la bonne mise en œuvre de la stratégie « le long du chemin. »
Par conséquent, le renforcement des pays le long de l'étude en Chine et à l'étranger un important transporteur « le long du chemin » personnel de construction formation et d'échanges, et mis en place « le long du chemin » Bourse d'études, d'accroître les investissements dans l'éducation à l'étranger, deviendra la culture « le long du chemin » stratégie La clé de la mise en œuvre du talent international nécessaire.
Le choix professionnel des étudiants chinois: le refroidissement des affaires, les relations internationales, etc.
FAME (Finance, Comptabilité, Gestion, Economie) et STEM (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) sont parmi les plus populaires parmi les étudiants internationaux. Principalement en raison des perspectives d'emploi des diplômés de ces spécialités et de leurs salaires abondants. Spécialement les grandes entreprises, pour les dix dernières années a été le premier choix pour la plupart des étudiants internationaux. Cependant, selon le Blue Book, les préférences des étudiants internationaux pour les professionnels ont diminué davantage qu'en 2009, de près de 9%, tandis que d'autres, comme les grands STEM et les relations internationales, ont tous augmenté. La raison est principalement affectée par la situation de l'emploi.
Ces dernières années, la proportion des étudiants choisissent les domaines administration des affaires a diminué de manière significative, et la bôme professionnelle SOUCHES continuent d'augmenter, ce qui est des grands pays sont inséparables, comme la politique d'immigration pour une série de politiques préférentielles introduites élèves de la classe STEM, L'introduction de ces politiques a une grande influence sur l'attraction des étudiants STEM.
Le nombre d'étudiants étrangers retournés en Chine a continué d'augmenter et la qualité de l'emploi après trois années d'études supérieures par des étudiants étrangers était plus élevée que celle des étudiants diplômés.
La tendance des étudiants étrangers retournés reflète la situation très cohérente du développement économique mondial. 2008-2009, sous l'influence de la crise financière mondiale, les pays en Europe et en Amérique pour augmenter la difficulté de l'emploi, un grand nombre d'étudiants qui retournent à l'emploi, les deux dernières années, le nombre des étudiants qui reviennent à la croissance de plus de 55% en 2008 pour atteindre la valeur la plus élevée de 57,50%. De même, en raison de l'impact de la crise de l'euro et la récession de l'UE, et la politique affectent certains pays européens en raison de l'emploi des étudiants des questions locales pour l'emploi et limite en 2012 pour étudier les étudiants chinois dans les pays européens afflux massif de rapatriés, puis retour Le nombre d'étudiants internationaux a de nouveau atteint un sommet. En 2014, le nombre d'étudiants retournés à l'étranger a atteint 364 800, soit une augmentation de 11 300 de plus qu'en 2013, soit une augmentation de 3,20%. En 2014, le nombre total d'étudiants étrangers retournés en Chine a atteint 1,8096 million, soit 51,4% du nombre total d'étudiants qui étudient à l'étranger.
Selon les données de l'enquête montrent que la qualité de l'emploi trois ans après la session 2011 des diplômés des écoles d'études supérieures est supérieure à la même session, les diplômés des écoles d'études supérieures nationales étrangères, mois après le revenu moyen de trois ans de la session 2011 des diplômés des écoles de diplômés étrangers que les diplômés de la même session, diplômé national High 1854 yuans, 2011 diplômés de la satisfaction de l'emploi des diplômés à l'étranger est plus élevé que la même session des étudiants diplômés et diplômés nationaux. En résumé, après trois années d'étude et de recherche de diplômés à l'étranger, la compétitivité globale sur le lieu de travail est plus élevée que celle des diplômés d'autres écoles supérieures en Chine.
La Chine et les Etats-Unis pour étudier à sens unique tendance de flux est clairement recommandé de redoubler d'efforts pour développer l'étude en Chine, brisant la politique minière internationale « dividende de talents »
La Chine est encore beaucoup plus que le nombre de personnes aux États-Unis dans le nombre d'étudiants américains étudient à l'étranger, tandis que la Chine et les Etats-Unis pour étudier le flux à sens unique était évidente. 22 Septembre, 2015, Xi président chinois Jinping à Seattle pour assister au dîner de bienvenue prononcé un discours important sur les organisations amies des États-Unis et le gouvernement local organisé conjointement, a souligné que « les trois prochaines années, les deux pays échangeront 50 000 étudiants à Le pays de l'autre à apprendre. " Il est suggéré que la Chine intensifie ses efforts pour développer les études à l'étranger en Chine. Face au raz-de-marée des personnes talentueuses qui se déplacent pour étudier en Chine deviendra un nouveau point lumineux dans le développement de l'éducation en Chine. répondre activement à la tendance du flux de talents, le talent pour créer une société respectueuse de l'environnement ouvert et inclusif, est d'attirer des talents internationaux « pour notre propre usage, » pour exploiter pleinement la clé internationale « dividende de talents ».
Le phénomène que les jeunes étudient à l'étranger en Chine est exacerbé, ce qui conduit à la perte d'excellents étudiants dans les universités chinoises, suggère que nous devrions promouvoir l'internationalisation des universités et les encourager à inscrire des étudiants dans le monde.
En 2015, la popularité des lycéens chinois étudiant à l'étranger s'est poursuivie. La proportion d'élèves du secondaire qui choisissent d'aller à l'étranger pour étudier au secondaire ou au premier cycle a évidemment augmenté. Près d'un million de Chinois participent aux examens chaque année, laissant jusqu'à 20% des examens d'entrée au collège pour choisir d'étudier à l'étranger. Tout cela a exacerbé la crise des étudiants dans les universités chinoises et forcera l'enseignement supérieur chinois à améliorer son internationalisation et son ouverture.
Pour l'internationalisation des universités chinoises, il est recommandé de s'améliorer à partir des deux aspects suivants:
D'abord, assouplir les restrictions et renforcer la coopération dans la gestion des écoles. Les universités devraient être encouragées à établir davantage d'échanges internationaux et de programmes d'échange.Les restrictions pertinentes à la création de campus par des universités étrangères en Chine devraient être publiées à temps pour retenir d'excellents étudiants. En même temps, l'expérience d'autres pays devraient également coopérer avec les meilleures universités dans les écoles secondaires de la Chine, les collèges et les universités pour accroître la coopération de bien connue lycée exceptionnelle chinois et étrangers, les étudiants étrangers de premier cycle à l'avance pour cultiver d'excellents étudiants.
Le deuxième est d'encourager les collèges et les universités à explorer activement la possibilité de «sortir» et de recruter des étudiants exceptionnels de partout dans le monde. Les collèges domestiques et les universités chinoises ont fait quelques explorations dans "Going Global". Par exemple, l'Université linguistique et culturelle de Beijing a créé l'école Tokyo Language School à Tokyo, et les étudiants peuvent obtenir un diplôme et un certificat d'études de l'Université des langues et des cultures de Beijing à la fin de leurs études. L'université de Tsinghua, l'université de Washington et Microsoft ont cofondé la Global Innovation Academy et sont devenus le premier campus physique et une institution d'enseignement et de recherche complète établie par des universités chinoises aux États-Unis. L'université de Tsinghua et l'université de langue et de culture de Pékin ont fourni quelques références et références pour que les universités et les universités domestiques deviennent globales.
Les étudiants chinois font face à la crise de l'honnêteté et du crédit, et il est urgent de renforcer la culture de la sensibilisation juridique et la connaissance des étudiants étrangers
Avec le nombre croissant d'étudiants chinois qui étudient à l'étranger, la question de la tromperie et de la tromperie des étudiants chinois est également devenue de plus en plus importante. Tricherie spécifique reflétée dans le SAT, TOEFL et d'autres grands types d'examens à l'étranger, mais aussi reflété dans les documents de demande dans l'application de la rédaction d'essais courts et la fraude de transcription et ainsi de suite. Prêt à aller à l'étranger pour les étudiants et les parents, nous devons d'abord faire leurs propres devoirs, comme règle d'apprentissage actif de droit des pays à l'étranger pour renforcer leur prise de conscience juridique, ce qui réduit la probabilité de conflit avec la loi, et garantie à prendre les armes juridiques lorsque leurs droits sont violés Protégez-vous. Deuxièmement, améliorer leurs compétences linguistiques et améliorer leur capacité à s'intégrer dans les communautés et les cultures locales. En troisième lieu, la mise en place proposée d'étudiants chinois Conseiller juridique à ambassades à l'étranger que les étudiants chinois et chinois à l'étranger pour fournir des conseils juridiques de base et de l'assistance juridique aux pays d'accueil. ambassades Pendant ce temps peuvent également être publiées par le pays émetteur de la « Q loi fondamentale et un livret », etc., aux étudiants, afin de faciliter le tourisme chinois en local ou à l'étranger, les entreprises nationales pour explorer les entreprises. Quatrièmement, l'âge pour les petits, à faible maîtrise de soi, sont encore immatures en termes d'étudiants, promouvoir activement les étudiants étrangers système tuteur, et nommer un tuteur pour les étudiants locaux, renforcer la prévention des risques.
Il existe une demande claire pour l'éducation à l'étranger et l'éducation à l'entrepreneuriat, et il est proposé de développer la coopération sino-étrangère et l'éducation à l'entrepreneuriat et de cultiver vigoureusement les talents entrepreneuriaux et internationaux.
À l'heure actuelle, la Chine a montré une dynamique «ascendante» induite par le marché de l'innovation et de l'entrepreneuriat. Zhongguancun nouveau capital-risque en 2014 le nombre de nouveaux sommets, atteignant 9 000, et l'émergence des élèves du secondaire quittent l'école "phénomène de 21 ans." La demande d'éducation à l'esprit d'entreprise augmentera rapidement à mesure que la demande d'entrepreneurship augmentera et que la politique sera encouragée. D'autre part, la Chine a commencé à attacher de l'importance à étudier en Chine et à attirer davantage de talents étrangers. Si vous pouvez créer un environnement international pour l'entrepreneuriat et l'éducation, vous pouvez avoir plus d'attrait pour les étudiants étrangers exceptionnels. Il est suggéré que la Chine s'inspire de l'expérience des pays développés et propose activement des ressources internationales d'éducation de qualité pour mettre en place un système d'éducation entrepreneuriale international.
La coopération sino-étrangère pour le développement de l'éducation à l'esprit d'entreprise, la promotion des talents d'entreprise internationale, Centre pour la Chine et la mondialisation est recommandé de commencer par les trois aspects suivants: Tout d'abord, d'encourager les universités et les écoles internationales ont organisé des programmes d'éducation à l'entrepreneuriat et des projets. Le second est la création d'une coentreprise sino-étrangère. Troisièmement, formation conjointe sino-étrangère plus d'enseignants de l'éducation entrepreneuriale.
Le nombre d'établissements légaux qui étudient à l'étranger en Chine a diminué, le marché des études à l'étranger s'est fragmenté et il y a un manque de grandes entreprises.
Avec le développement de la réforme et l'ouverture et de continuer à promouvoir le marché chinois de l'éducation, le nombre d'agents d'éducation pour parvenir à une croissance rapide, les agents de l'éducation de la Chine ont été en mesure de répondre pleinement aux besoins de développement des étudiants. Avec le renforcement de l'auto-discipline et de faire connaître l'organisme de réglementation, l'industrie des agents de l'éducation chinoise progressivement améliorée, mais sa distribution dans la région, ainsi que les frais de service pour répondre à la demande croissante d'étude personnalisée et donc il y a beaucoup de place à l'amélioration, principalement dans les domaines suivants aspects: Premièrement, la répartition inégale des agents de l'éducation dans la région, la différence importante est, du centre et de l'ouest, le second est le nombre d'institutions juridiques nationales pour étudier la Chine a diminué, le troisième est à l'étude intermédiaire fragmentation du marché, le manque de grandes entreprises.
Auteur: Centre pour la Chine et la mondialisation (GCC) Directeur Wang Huiyao


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